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民進寶雞市委員會 教育扶貧工作中存在的問題及建議
來源:民進寶雞市委員會  日期:2019-12-13  作者:

 

  當前脫貧攻堅已到了啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺階段。教育扶貧作為脫貧攻堅工作的重要一環,承擔著扶智扶志的重要使命。近年來,我區始終把教育作為重大民生工程, 教育扶貧取得明顯成果:學生資助全面落實、營養改善大力推進,職教扶貧逐步實施、控輟保學扎實有效、結對幫扶積極推行。

  一、我區教育扶貧工作中存在的主要問題是:

 。ㄒ唬┙逃贪鍐栴}依然存在。雖然政府投入了大量資金實施了布局調整,加大了薄弱校改造力度,教育內部實施了大學區制,建立了教師交流機制,拿到了全國教育發展基本均衡區、寶雞市教育強區等金字招牌,但城鄉教育差距、教育發展不均、優質資源不足等問題依然存在。(二)學生上學難問題更加突出。我區義務教育段學校普遍教育質量較高,進城隨遷子女上學大量聚集于金臺。有人說,一個金臺包攬了十多個縣區的教育。國家教育部今年專項整治大班額政策的出臺,導致校舍嚴重不足,使“上學難”問題從北到南、從東到西全面爆發。(三)城鄉師資缺員問題依然嚴重,F行教師編制標準只考慮了教學人員,沒有充分考慮到學校行政管理、后勤管理、安全管理、寄宿制管理、女教師婚育、二胎政策、教師老齡化、學校新建等因素,導致教師缺員嚴重。同時,國家課程改革實施后,從小學到中學增加了許多新的課程,還有法制進校園、禁毒進校園、消防進校園、交通安全進校園、太極拳進校園、足球進校園、戲曲進校園等增加了很多課時,使教師缺員問題更加嚴重。特別是小學和幼兒園最為突出。(四)特殊教育救助體系不健全。一是特殊教育保障體系不健全,家庭和社會參與特殊教育不夠。二是社會公眾對特困兒童的關注度低,關愛意識淡薄。三是特殊教育學校規模嚴重不足。四是特殊教育教學機構不合理,F有的寶雞市特殊學校重聾啞教育,排斥中、重度智障和心理類殘障兒童受教育權利受限,全區3到15歲殘疾學生114名全部分布在各個學校。特殊教育學校規模不能滿足各類適齡殘疾兒童入學的需要。五是特教隊伍薄弱、專業化程度低。六是特殊教育辦學督導缺失,特殊兒童教育質量難以保障。
    二、對策建議:

  一、精準建設,解決好金臺教育公平發展、優質發展的根本問題。一是長遠規劃,科學調整學校布局,加快人口密集區學校建設步伐,滿足人民群眾對優質教育的需求,讓上學難不再成為一個問題。二是加大薄弱學校建設力度,達到全面優質均衡。借鑒我區現有大學區制、教師交流、“金千聯盟”的成功經驗,探索實施區內強校與弱校對口交流。三是盡快啟動我區特殊學校建設,或在普通學校建設特殊教育資源中心,解決越來越多的特殊學生沒人要、沒人管、上學難問題。

  四是完善教師補充機制,可以采用由政府購買服務的方式引進或招聘一批優秀臨聘代理教師補充教師隊伍,解決目前教師嚴重缺員問題。

  二、精準幫扶,解決教育扶貧扶什么怎么扶的關鍵問題。一是要解放教師。教師扶貧的主戰場是三尺講臺,擅長的是扶志治愚。把教師從包村包戶、入戶家訪、填寫幫扶記事薄等繁雜勞動中解放出來,讓教師把精力放在教育上。發揮教師的專業優勢,把下一代教育好,阻斷貧困的代際傳遞,才是教師對扶貧的最大貢獻。二是要落實政策,繼續落實好學生資助、營養改善計劃、大學生創業扶持等各項資助政策。三是要精準減負,建議學校對建檔立卡學生實行免費延時輔導,減少校外輔導給家庭帶來的經濟負擔。四是要實施溫暖工程,農村學校探索建好留守兒童之家,做到精神扶貧。

  三、精準就業,大力發展職業教育,解決學生未來生存發展的長遠問題。一是針對貧困家庭學生就業渠道窄的問題,建立政府、職業學校相結合的就業指導和跟蹤服務體系,時間不少于三年,以保障貧困學生穩定就業。二是將接收職業學校貧困學生實訓、實習納入企業精準扶貧攻堅計劃,鼓勵和增強企業與職業學校的合作。三是促進城鄉統籌雙向互動,開展針對鄉村旅游開發和旅游產品營銷為主的創業培訓,積極培養鄉村旅游帶頭人。四是建立扶貧創業基金,打造返鄉農民工扶貧創業園和大學生村官創業示范村,促進貧困農民就地就近就業創業。五是加大政府購買培訓服務力度,調動各類培訓主體開展訂單、定向、崗前等形式多樣的勞動技能培訓,提高貧困勞動力就業能力。

 

 

 

 

                                  

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